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小学一、二年级简单不重要?

发布时间:2019-08-21 16:05 | 来源:未知

小学一、二年级简单不重要?

众所周知,小学一、二年级的题目都比较简单。
 
简单的程度达到,即使平时不怎么看书,考前突袭一下就能拿个八九十分。
 
所以,小学一、二年级孩子的成绩好坏,不代表以后的好坏;考得好的不一定就是学霸,考得不好的不一定就是学渣。
 
 
再加上刚上小学不久,孩子的很多习惯,态度没转变过来,很容易就出现上课不集中精神,开小差,下课不写作业,拖拖拉拉。
 
家长也觉得反正才一、二年级嘛,让孩子慢慢来,很快就能追上的。
 
如果你也是这么想的就错了,一、二年级的题目简单没错,考试成绩不重要也没错,但错的是想法,正是一、二年级简单,更是给孩子打基础的好时机。
 
在他们学业不重,时间充裕,学习之初打好基础是不是最好时机呢?何况这时候的基础可以慢慢拉大孩子之间的差距。
 
 
 
很多学霸与学渣的差距,不是一时间形成的,一定是长期积累的,所以,在孩子一、二年级的时候,一定要注意这三点。
 
学习态度
 
一个人对一件事的态度,能影响事情的结果。
 
如果他态度是端正的,就会全力以赴;如果是敷衍、无所谓的,那他一开始就输了。
 
我想起犹太人对待书籍的态度,才明白为什么他们那么爱看书,很大的原因就在于态度。
 
他们将书看成自己生命的一部分,不敢轻视它,更不敢毁坏它。
 
相传他们有一个小故事:
 
犹太人爱看书, 但从来不毁书,即使是攻击犹太人的书,可以不看,但不能毁坏。
 
书损坏了一定要修补,直到书看得不能再使用了,就挖个坑将书埋葬,这时候埋葬书的过程孩子也要参加,他们对孩子说:书是人生命的东西。
 
这就是态度决定行为,更决定结果。
 
 
 
孩子学习也是一样的,学习态度很重要,决定他是否尊重老师、尊重知识。
 
为什么同一个老师授课,成绩有好有坏,很大的原因是学习态度的问题,影响知识的吸收。
 
学习态度好的孩子,能够认真听老师讲的每一个字,做笔记,按时完成作业;学习态度不好的孩子,那就是左耳进右耳出,偶尔还开个小差。
 
我国心理学工作者曾对小学生的学习问题进行了实验研究。
 
研究结果表明,学生的学习态度不仅直接影响学习行为,而且还直接影响着学习成绩。
 
学习态度可以形成一个循环,正因为态度差,不太受老师喜爱,成绩还不一定好;那孩子心理有落差,进一步强化态度不好行为,成绩更加差,老师更加不喜欢。
 
 
 
所以,不管成绩的好坏,聪明与否,态度是必须要培养的。
 
不仅是为孩子,更是尊重老师的表现。
 
学习习惯
 
冰冻三尺,非一日之寒。
 
很多孩子在三年级、初中、高中的差距逐渐拉大,是长期积累的结果,而这很大部分就是学习习惯的问题。
 
一个学生没有好的学习习惯,是很难有个理想成绩的。
 
我之前看过一个高考状元的笔记,字迹工工整整,干净整洁,时间安排的紧紧有条,看上去赏心悦目。
 
 
 
这就是长期积累的学习习惯,大大地提高了学习效率,进而提高学习成绩。
 
一个丢三落四的孩子,他做题时肯定总是丢分的;
 
一个做事拖拉的孩子,他考试时肯定是心急潦草的;
 
一个不写作业的孩子,我很难想象他读得进去书。
 
教育是什么?陶行知说,教育是养成习惯的过程。
 
而一、二年级正是养成学习习惯的好时机,在学习方面,孩子是一张白纸,刚刚正式接触学习,你给他确立什么样的习惯,他今后就会养成什么样的习惯。
 
假如不注重孩子的习惯,听之任之,那他很可能是不按时写作业,坐姿不端正,上课不做笔记,甚至是书本也懒得收拾。
 
想等着以后再慢慢改,很难;原先只需花一点力气来培养的,今后就要花百倍的力气来纠正。
 
 
 
所以,错过小学一、二年级,今后就难了。
 
学习思维
 
国外友人评价我们中国学生,说是学习机器,眼里都看不到灵动。
 
我们自己也有这感觉,孩子是知其然而不知其所以然,大多都是表面的学习。
 
例如一道数学应用题,一样的数字,一样的算法,第一次他们做对了;后面我们把文字换一下,说法也变一下,他就不会了。
 
这就是缺乏学习思维的表现。
 
而考试题目千变万化,如果不掌握学习思维,抓住变化的核心,不懂得触类旁通,孩子会学得很累。
 
达尔文说过:“一切知识中最有价值的是关于方法的知识。”
 
 
 
懂得方法的孩子,做事才能事半功倍,举一反三。
 
学习思维是可以锻炼的,越早开始越好。
 
1、丰富孩子的词汇,教孩子说话用词达意。
 
语言是思维的外壳,对孩子的问题要多问几个,对他的表达要多作分析,可以使孩子用词生动、精准。
 
2、有意识地对孩子“设疑”,留下思考时间。
 
孩子回答问题往往是脱口而出,不加思考,如果家长仅满足于这个,孩子的大脑思维程序就没有打开。
 
所以,家长要给孩子多问几个为什么,让他有充分时间思考,排除否定答案。
 
 
 
3、利用游戏促进孩子的思维发展
 
平时可以跟孩子玩分类和归类的游戏,也可以进行动、植物比较,训练理解力和创造力等。
 
例如去动物园时,告诉孩子如何通过牙齿区别食草和食肉的动物,并让他分辨;给孩子一些零钱,让孩子去买东西……
 
说过的话,做过的游戏,也许他会忘记,但是日复一日的思维锻炼,会在今后的学习和生活中日渐凸显。
 
一、二年级之后就是三年级,会出现著名的“三年级滑坡”现象,打好这些基础,就能轻松应对三年级现象。

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